Vem aí um grande concurso...

Isto é, um concurso com muitos apoios.

Chama-se Concurso de CRIATIVIDADE para ESCOLAS

Trabalhos dos alunos e duas dúvidas

     Este poste vem a propósito do poste da Twist que propõe a publicação dos trabalhos dos alunos. Vamos começar isso em Janeiro?... Teríamos, claro, que clarificar o 'como', 'o quê', 'quem', etc, etc... da 'coisa' ;)

     A dúvida que tenho é sobre outro assunto, mas relacionado também com trabalhos de alunos. Há, à noite, alunos que escrevem muito bem. E fico a pensar como é que esses alunos, que escrevem bem, estão a frequentar o ensino nocturno...  Eu sei que uma coisa é escrever, e outra é 'passar na escola'. Mas, mesmo assim, nestes casos, fico na dúvida: o problema é deles ou é da escola?

       Tenho muitos exemplos, mas hoje, ao corrigir um exame, li este texto e não resisti a colocá-lo aqui ipsis verbis. É a 'composição' que exigia falar sobre o tema da Emigração e incluir exemplos de descrição, diálogo e narração.

     Estava um dia nublado e frio, como nunca tinha estado. Eu estava numa mesa de um café, e sem nada a fazer lembrei-me da história de um amigo meu. Foi numa altura difícil em que João e seu amigo Rodrigo tiveram de emigrar para França.
   João era um jovem de vinte e poucos anos, magro, alto, cheio de espírito aventureiro, sem nada a temer.
   No autocarro, ele e o amigo conversam:
- Então Rodrigo, pronto para melhorar a vida?
- Não comecemos a ter esperanças muito cedo, João, - diz ele cauteloso - ainda não sabemos o que o futuro desta viagem nos reserva.
- Não pensemos assim, - fala o João todo alegre - temos de ser positivos meu amigo.
    Os dois amigos chegam e procuram trabalho e casa.
    Passa o tempo, e quando anoitece, só conseguem trabalho numas obras, e moradia nem vê-la. Encontram sim, um abrigo para emigrantes.
   Esta história que vos conto, não é só conversa da carochinha, mas sim para quando chegarem a uma situação difícil, como eles, saberem que a vida lá fora não é só "finais felizes", há também a "Realidade". 

     Ainda outra dúvida que tenho, e relacionada com uma das ideias deste texto, é se haveria ou não vantagens em levar alunos da noite a falar das suas experiências de alunos do dia aos alunos do dia, sobretudo aquilo que não voltariam a fazer se tivessem a oportunidade de voltar atrás... Alguns falam sobre isso...

A beleza das coisas

      Esta fotografia conseguiu (acho eu...) mostrar a beleza possível de um lugar que de beleza nada tem :( Quem fez esta foto, tem muito jeito! Logo que consiga confirmarei o nome do autor (penso que é o sr. A.) e pedirei autorização para manter a foto por aqui...

     A fotografia podia servir para ilustrar o trabalho (vosso, não meu, que ainda agora regressei) de fazer uma escola com 'é' grande num espaço com 'e' bem pequeno :(

TOP 50 Learning Awards 2009

Lista dos 50 projectos vencedores

2 escolas portuguesas nos lugares 29 e 30

(entre +-  700 concorrentes)

A sala de aula e as novas tecnologias

    O filme está em Português do Brasil, mas nós compreendemos ;)
    Este filme, embora exagerando a situação, consegue apontar o dedo ao essencial do grande problema da integração das novas tecnologias nas salas de aula...

É assim que nós queremos?

Não há bela sem senão...

Ao que se pode também acrescentar:
a 'bela' de uns é o 'senão' dos outros ;)

Gostava de ver...

"Entre les murs" : um filme sobre o 'nosso' problema principal: conseguir responder à resposta 'para que nos serve aprender isto..."

Problemas dos blogues e uma dúvida

É só este blogue, ou mais alguém se queixa do mesmo?

A lista de blogues aqui ao lado ------------------------------>

deixou de 'actualizar', obrigando-nos a espreitar os blogues um por um para encontrarmos os postes novos... Estávamos mal habituados ;)


Enquanto esperamos que o problema se resolva, ficam aqui duas fotos da montra da Benetton em Viena (Ago/Set): fiquei na dúvida se a mensagem era que os livros estavam 'in' ou se já não eram necessários, como as máquinas de escrever e outros objectos que já passaram à história...

Professor e Director de Escola aos 16 anos...

Depois do seu dia normal de escola, às 4 horas da tarde, Babar Ali regressa a casa (na Índia) e aí começa a sério o seu dia de trabalho... voluntário!

Começou aos 9 anos a ensinar as crianças pobres suas vizinhas, cujas famílias não tinham meios de mandar os filhos à escola. Aos poucos, mais crianças iam aparecendo, curiosas por aprender as coisas que Babar Ali tinha para ensinar... Hoje a 'sua' escola, que funciona em barracões no quintal da sua casa e com a ajuda de mais 10 colegas voluntários, tem 800 alunos !!!

 

Diz Babar Ali:

"No início, era tudo a brincar... mas depois apercebi-me que estas crianças nunca iriam aprender a ler e a escrever se não tivessem aulas a sério..."

A reportagem da BBC, logo a seguir a uns minutos de publicidade, pode ser vista aqui

Problem solved ;)

Encontrei uma solução para o problema do poste anterior, mas gostava de ouvir opiniões sobre ela ;)

Ora, a hipótese é a seguinte:

- o escoladasmerces.blogspot.com ficará aberto a comentários anónimos, mas moderados...

Assim, qualquer pessoa (nós, professores, incluídos) podemos lá comentar anonimamente ou não, com ou sem nick do blogguer, etc...

A vantagem deste sistema é, sobretudo, nossa: podermos entrar 'oficialmente' como 'Professor tal e tal' ou com o nick do blogger se não nos importarmos que os leitores do blogue sigam as nossas 'pegadas' virtuais...

Consequências desta solução?... Prós e contras, claro ;)

Ser ou não ser WEB 2.0...

Tenho um problema! E o problema é este: apagar ou não as tais 'pegadas' e links para conversas da nossa formação?

(reconheço que eu, e mais algumas pessoas, como, por exemplo, a Nanda, pertencemos a um grupo de pessoas que têm dentro de si uma coisa chamada 'complicómetro' :( Antes de darmos um passo, pensamos tanto que acabamos por andar em círculos :( Não é Nanda? ;)

O problema não é nada que não tivéssemos falado durante a formação: de como os blogues, a web 2.0, a internet como ela é agora, vêm mudar tanta coisa, identidades, vida pessoal, relações com os alunos, etc, etc,...

Acho que é um processo irreversível e, como tal, é querer 'tapar o sol com uma peneira' pensar que por tirar os links, os seguidores, a lista de blogues do perfil, se consegue controlar quem tem acesso ou não a este ou aquele conteúdo...

Por exemplo, vamos imaginar que a Agapê tem o seu perfil fechado e que comenta um poste do 'escoladasmerces'... alguém fica curioso: quem é esta Agapê? Basta 'googlar' com agapê e escola das mercês, que vai lá ter direitinho...

Por outro lado, não me estou a lembrar de nada em especial que não pudesse ser lido por alunos, mesmo as conversas sobre eles, incluindo observações de aulas. Ou há alguma coisa que não devia lá estar?... 

Bem, vou agora ao 'escoladasmerces' colocar uma lista de blogues de outras escolas...
Aqui abaixo, fica uma opinião sobre aprendizagem: O eLearning é uma porcaria...
(uma tradução mais 'leve' do termo 'sucks... critica tanto o ensino tradicional como o 'elearning'... Não concordo com tudo o que diz, mas acho que faz um bom ponto da situação - não encontrei em Português, mas ofereço-me para traduzir ;)

eLearning Sucks

View more presentations from Red Magma.

Começar o ano lectivo com livros a 1 euro :)

Para nós, Professores, o ano começa sempre duas vezes:

1 de Janeiro e 21 de Setembro ;)

E o AoPrimeiroDia recomeça também, agora desligado da formação e mais livre para continuarmos as nossas experiências e não só... Por exemplo, para fazer propaganda de uma excelente ideia do Expresso!

Já tenho (a zero€ !) a Peregrinação numa edição mesmo apetitosa e com um cheirinho a livro muito especial e com relatos espantosos à Fernão Mendes 'Minto' como este:

"ali pernoitámos dentro de água, só com a cabeça de fora, tão mordidos de mosquitos e moscardos que parecíamos uns lázaros... a pouco mais de meio do rio arremeteram para eles dois crocodilos enormes, que os fizeram em pedaços e, deixando a água tinta de sangue, os levaram para as profundidades"

No próximo Sábado, sai a caixinha para os livrinhos ;)

Toda a informação aqui:

Quem a vê e quem a viu ;)

Com muitas andanças em fase pré-férias,

fiquei sem tempo para mostrar como instalar um contador de visitas no blogue :(

Espero estar desculpada

(dia 7 já cá estou, podemos fazer uma sessão 'aovivo' ;)

Vou estar fora, mas sempre cá dentro da Internet ;)

Deixo aqui a fotografia de uma praia... há muito, muito tempo ;)

Adivinham qual é?

.

(Foi publicada, com muitas outras, num livro recente da Lourdes de Castro com o título de A Praia ....... photografias de meu avô Jacinto A.Moniz de Bettencourt, Ilha da Madeira"... Uma viagem fascinante ao passado de uma das nossa praias!)

BACKUP? BACAPE?

"backup refers to making copies of data so that these additional copies may be used to restore the original after a data loss event. These additional copies are typically called "backups." IN Wikipedia

Ora, como fazer então uma cópia de segurança (=backup?) do blogue?

Easypeasy ;)

1. Abrir o blogue e ir a DEFINIÇÕES

2. Na linha de "FERRAMENTAS DO BLOGUE", clicar na expressão "EXPORTAR BLOGUE"

3. Clicar, em seguida, em "TRANSFERIR BLOGUE"

4. Quando abrir a janela para 'TO SAVE', clicar em "GUARDAR" e indicar onde (a mesma coisa que GUARDAR um anexo dum email)


5. E pronto, fica no computador uma cópia do blogue. Se alguma coisa acontecer ao blogue, é só fazer o mesmo, mas em sentido contrário, começando por "IMPORTAR BLOGUE" ;)

PS: próximo episódio: COMO CONTAR O NÚMERO DE VISITAS AO SEU BLOGUE ;)

Era uma vez...

... um grupo de professores... e estes professores decidiram explorar a utilidade dos blogues na suas vidas profissionais e pessoais... Correu tudo tão bem que não se podia deitar fora tantos conhecimentos adquiridos!

MAS... MAS... apesar de tudo muito organizado, a formadora apercebeu-se que lhe faltava na sua vida algum tempo para descansar...

E decidiu adiar para Setembro o inquérito e as entrevistas planeadas e, eventualmente, adaptar a investigação aos muitos projectos que não param de nascer ;)

Quanto aos blogues, achou melhor encerrar os dois blogues da formação e manter apenas o AoPrimeiroDia aberto para continuar as nossas conversas sobre blogues e outras coisas: o próximo poste será já sobre como fazer um 'backup' do blogue que deu tanto trabalho a fazer e que seria uma pena perder ;)

(Fica aqui uma foto para nos sentirmos todos mais fresquinhos ;)

Avaliação :(

Isto sou eu a dar notas aos colegas: vê-se que a coisa não é fácil :(

Nem estava à espera desta 'parte'... mas, como tudo o resto na vida, as dificuldades têm de ser enfrentadas = olhadas de frente ;)

E, então, que novidades há?...

Há que houve 2 pessoas com nota EXCELENTE...

Eu já tinha reparado, mas aqueles 'papelinhos' com os votos nos colegas vieram confirmar e 'bateram' certinho!

- no 1º grupo, os colegas escolheram a Agapê (5 votos em 6)
- no 2º grupo, os colegas escolheram a Goriza (8 votos em 48)

Acho que, em geral, sabemos quem são os melhores entre nós. Por vezes, em casos de excelência, não conseguimos justificar claramente: são porque são... e porque têm uma energia supersónica e ilimitada que leva tudo à frente...

(mas não vamos ter inveja delas, porque 'o óptimo é inimigo do bom' ;)

Relativamente a 'nós outros', sabemos que somos BONS (uns 'mesmo' Bons e outros 'muito' Bons. Difícil é estar a quantificar a nossa 'bondade' ;) mas quase todos cumpriram, a décimas de distância uns dos outros, os dois critérios da avaliação, a saber:

1. qualidade profissional (científica e pedagógica) do blogue e

2. participação na acção (comentários)

.

(vou enviar por email a pauta à colega AZ e as notas aos colegas)

.

Actividade de final de ano

Foi um sucesso!


Parabéns pelo trabalho.


Muito obrigado pelo empenho da equipa do M&M.


Merecem o nosso apoio e carinho.


Pena que não estivessem todos os colegas.


O grupo divertiu-se.


O meu obrigado especial à organização do ralipaper e à anfitriã que deu o espaço para a feijoada!


Não posso esquecer os cozinheiros que à volta dos tachos criaram a alquimia dum bom repasto!


Parabens a todos!

1º 'poste curtinho' - Segurança

Comemorou-se recentemente o dia da Internet Segura em toda a União Europeia.

Antes de utilizar regularmente a Internet nas aulas, convém investigar estas questões... Por entre muita informação disponível, temos um sítio organizado pelo ME que reúne o que de importante há a dizer relativamente ao assunto em www.seguranet.pt

Mas 'segurança' também diz respeito aos próprios blogues que criamos, isto é, às possibilidades que temos de controlar quem faz o quê no blogue, podendo escolher entre 8 até 80: entre qualquer pessoa poder fazer o que quiser, até só o administrador poder publicar postes, comentar e ler o seu blogue, sozinho, o que vai contra a essência dos blogues :(

Enfim, como dizem que no meio está a virtude, o meu conselho é exactamente procurar esse meio e adaptar a cada situação... Agora que andamos a criar blogues, vamos ter ocasião de explorar as possibilidades. Entretanto, todas as dúvidas são bem-vindas nos comentários, tipo "posso convidar alguém para membro do blogue e depois retirar o convite?" etc etc.



Entretanto, voltando à segurança dos nossos alunos, vejam aqui este vídeo produzido pela Comissão Europeia para prevenção do 'cyberbullying' que pode ser mais cruel ainda que o 'bullying' no pátio da escola...

2º 'poste curtinho' - Privacidade

Por onde andarão...

os nossos nomes,
as nossas moradas
e todos os nossos números...

de BI,

de NIF,

as nossas passwords,
os nossos endereços electrónicos

e os emails,

etc, etc, etc...

E se nós, por vezes, somos pouco cuidadosos com os nossos próprios dados, que cuidados tomarão os nossos alunos?...

O Dia Europeu da Protecção de Dados foi comemorado no dia 28/01/2009.

O sítio na Internet do Projecto DADUS oferece muita informação útil e respostas para mais uma questão importantíssima que temos de ter em conta se usarmos blogues com os nossos alunos. Vejam o filme criado no âmbito deste Projecto (serve também para vemos por uns segundos uma turma a usar blogues na aula...)

3º 'poste curtinho' - Ética

Sobre ética, poderíamos conversar por aqui eternamente... se ética e moral são a mesma coisa ou não, se há ou não uma ética profissional docente, etc...

No nosso 'Estatuto', encontramos a descrição dos nossos direitos e deveres. Sobre cada uma destas alíneas, poderíamos também discutir se se aplicam, ou como se aplicam, em ambientes virtuais, etc...etc...

Poderíamos também investigar o código de conduta de bloggers e as licenças Creative Commons, que tentam instituir regras no mundo tão aberto que é Internet...

Mas, com o pouco tempo que temos para tantas questões interessantes, penso que nenhuma é tão importante como a relacionada com aquilo que os nossos alunos vulgamente referem por "tirar da net" e que constitui actualmente um dos recursos mais utilizados para fazerem os seus trabalhos escolares: textos, imagens, filmes, tudo serve para 'meter' num diapositivo ou num documento Word, imprimir e entregar ao professor.

(E lá recebemos os 3, 4, ou mais trabalhos todos passados a papel químico - papel químico... quem é que sabe o que é isto? ;)

E as perguntas que ficam no ar são as seguintes:

- que regras, que conselhos, que 'sermões' devemos pregar por forma a não deixar dúvidas acerca do que se pode ou não se pode 'tirar' da net e usar em trabalhos ou em blogues...

- ou, mais importante ainda, será que alguma coisa terá de mudar nas nossas estratégias pedagógicas e no tipo de trabalhos que pedimos aos nossos alunos?...


Estas questões foram debatidas ainda este mês no programa Sociedade Civil

e também noticiadas num telejornal:

4º 'poste curtinho' - Identidade (online)

D'où venons nous? Que sommes-nous? Où allons-nous?

Woher kommen wir? Wer sind wir? Wohin gehen wir?
Where Do We Come From? What Are We? Where Are We Going?
De dónde venimos? ¿Qué somos? ¿A dónde vamos?
Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?

De onde viemos? Quem somos? Para onde vamos?

Estas perguntas que Gauguin escreveu no cantinho da sua obra-prima continuam a perseguir o ser humano.
A Internet veio, apenas, complicá-las: 'quem somos' passou a estar sob o nosso controlo
(aparentemente, pelo menos...)

Podemos ter (e, se calhar, temos, e os nossos alunos também) milhentas identidades online... no Facebook, Hi5, Twitter, MySpace, etc, etc..

Mas... e a nossa identidade profissional online e a dos nossos alunos enquanto tal?

Será que a nossa identidade e as nossas relações pessoais se alteram ao passar da sala de aula para a internet?


Não são questões simples,

mas não são impossíveis de resolver e ...

acredito que juntos/as conseguiremos encontrar soluções ;)

Que perfil profissional vamos 'apresentar'? Vamos usar DêPê ou Agapê, ou vamos ser as Professoras Tal e Tal?

Se escolhermos ser a DêPê ou a Agapê,

pode acontecer que os nossos alunos comecem a chamar-nos assim... ou decidam também mudar os nomes... ou se calhar é mesmo preferível que mudem, ou não?

Aceitamos?

Não aceitamos?

Mas, se criarmos várias identidades, para os colegas, para os amigos, para os alunos, não vamos ficar com uma vida um pouco complicada?

Talvez tenhamos de perguntar "De onde viemos? Quem somos? Para onde vamos?" ao construirmos a nossa identidade online/profissional, sabendo que as nossas 'pegadas digitais' permanecem para sempre (muito do que vamos escrevendo por aqui ficará 'para sempre' e fora do nosso controlo).

E, por enquanto, é o Google quem decide se existimos online :(

(No dia da reunião presencial, temos +1 problema para resolver ;)

5º 'poste curtinho' - Literacias digitais

ISTO É SÓ UM TESTE,

... uma experiência com as chamadas 'literacias digitais' às quais lá nos vamos habituando...

Eu sei que está longe de ser um 'modelo': não era esse o objectivo, por isso o conteúdo meio trapalhão e o som, nem se fala, acho que só se consegue perceber o que digo usando 'headphones' :(

(Segundo a minha filha, o filme não está mau, o único problema é a actriz :(

Bem, mas o que interessa é que é uma amostra de coisas

que podemos começar a experimentar,

assim mesmo, de uma forma muito caseira ;)

Além disso, os nossos alunos já começam a apresentar trabalhos assim...

Mais uma razão para conhecermos os 'bastidores' deste mundo novo!

E então, será que há diferenças entre as literacias digitais e as de papel? Ou não? Se as há, quais são elas? ...

(Àqueles a quem não 'autorizei' a publicação de rostos humanos, em especial ao J., aqui vai a explicação: este poste tinha de ser assim, tinha de ter um rosto, é o preço da web 2.0 e das 'novas literacias'... mas... não vai estar aqui muito tempo ;)

3ª Presencial do 2º grupo - alteração!

Devido à realização das reuniões de avaliação do 9º ano

(resultados dos exames nacionais)

.

a nossa 3ª Reunião Presencial - 2º grupo

terá lugar

dia 15 de Julho,

às 15 horas,

na sala 5 (só podia ser para rimar com o dia e a hora ;)

Recado para os colegas do 2º grupo ;)

No 'sítio das actividades da formação', foram publicados agora dois postes importantes:

- o ponto de situação da 5ª actividade e

- o enunciado da 6ª actividade...

Vamos ter muitos blogues para comentar :)

2ª reunião presencial

NO STRESS ;)

O grupo dos 'velhos' (termo tirado do dicionário da Agapê...) sobreviveu à reunião da criação de blogues e produziu coisas muito boas!

O grupo dos 'novos' vai certamente seguir o exemplo e, quem sabe, produzir coisas ainda melhores :)

Não é preciso 'estudar' nada para a reunião

- tragam apenas boa disposição para disfarçar o cansaço desta época e uma ideia (secreta) para o endereço do vosso blogue:

www.?????????.blogspot.com

Os blogues que vão ser produzidos nesta reunião são apenas rascunhos que podem ser alterados completamente durante a semana seguinte...

.

REALIZADAS - MARCADAS

.

Dia 25 - 14.30/16.30 (T+A+Man)

Dia 29 - 11.30/12.30 (IC+F)

Dia 29 - 15.30/19.30 (B+N+M)

Dia 30 – 14h/15h (Mar+G+N)

Dia 2 - 14.30-16.30 (mL+S)

Dia 7 - 14.30/16.30 (BI+R)

.

(3ª reunião presencial - 13 de Julho - 14:30)

A 2ª reunião presencial é uma reunião individual (1h)

ou

em grupo pequeno de 2 a 4 formandos (2h)

O calendário destas reuniões é muito flexível e as hipóteses de dias/horas (acima) são apenas um ponto de partida.

Educação

para se ver

http://videos.sapo.pt/cP3yT88UwvzzOV6z1aw2

E agora, o que se segue?...

Bem, agora estamos a um passo de criar os nossos blogues ;)
Para isso, vou colocar no blogue dos 'enunciados' os materiais: 2 postes - ponto da situacao e 5a actividade...
(este poste muito breve, pois esta a ser escrito no intervalo dumas aulas... e sem acentos :(

Oooops :( enganei-me! Quero alterar o meu poste!

Uma gralha no seu poste?

Quer alterar o poste completamente?

Quer juntar um pouco de cor ao seu poste?

Não há problema!

.

É só:

1. Entrar no blogue como se fosse escrever um poste novo;

2. Clicar à direita de 'nova mensagem' em 'editar mensagens';

3. Procurar o poste que quer alterar na lista dos postes que aparece;

e

4. Clicar na palavra 'editar' do lado esquerdo.

.

E pronto: é só mudar o que tiver de mudar e voltar a publicar ;)

.

Se quiser apagar ou alterar um comentário que tenha publicado, é só um pouco mais complicado, pois terá de apagar o comentário completamente e depois voltar a comentar...

Junto do comentário, está para o efeito um 'balde do lixo'

('abrir o balde', pôr um X no 'remover para sempre?'

e clicar em 'eliminar comentário')

.

PS: agora vamos passar à actividade seguinte (4ª) que será publicada ao fim da tarde.

Até lá, passe pelo blogue dos 'enunciados' para ler o

Ponto de Situação da 3ª actividade...

.

Uma boa 'semana dos feriados' ;)

.

Confusão de blogues mas... a WEB 2.0 é assim ;)

E a web 3.0 já está a caminho...

- a web 1.0 foi a Internet que conhecemos primeiro: utilizávamo-la duma forma mais passiva, ‘consumindo’ o correio electrónico (email) e viajando passivamente pela Internet;

- a web 2.0 trouxe mais possibilidades, tecnologias mais acessíveis e portáteis, que permitem a nossa participação mais activa simultaneamente como utilizadores+criadores+reguladores, lendo, publicando, comentando, criando, contribuindo com textos, imagens, vídeos em sítios dedicados ao entretenimento, comércio, educação, etc, etc...

Ao longo da 2ª actividade, experimentámos algumas das características da Web 2.0, entre elas que:

- um poste pode dar origem a uma conversa interminável nos comentários, riquíssimos pedagogicamente, mas que podem também afastar-se do assunto do poste que pretendiam comentar...

(consoante os objectivos do nosso blogue, teremos de decidir se é importante fomentar ou não esta característica...)

- a língua simplifica-se, tornando-se menos formal, atendendo a factores como a velocidade da escrita, a falta de tempo, as características de oralidade dos comentários, sendo frequente surgirem gralhas e aumentarem os erros...

(como fazer com os nossos alunos? corrigir os erros directamente nos comentários, correndo o risco de ‘afugentá-los’ ou ... que outra estratégia? e o os capas??? k fazer? ;)


- a interacção social é facilitada nestes ambientes, aproximando os intervenientes, misturando a vida profissional e pessoal...

(não só a relação professor/aluno transposta para estes ambientes pode sofrer alterações, como pode às vezes não ser fácil distinguir a verdadeira personalidade/identidade dos intervenientes...)


Muitas questões para discutirmos...

Entretanto, vamos ler o Ponto de Situação da 2ª Actividade,

para passarmos, em seguida, à 3ª Actividade:

tudo

no sítio do costume ;)

PS: e quando tiverem um tempinho, vejam este filme sobre a WEB 2.0 e sobre quem somos nós...

Há sempre uma primeira vez ;)

E chegou essa primeira vez para muitos de nós:

escrever um 'poste' ;)

Tendo recebido algumas queixas

(sim, porque também aqui há livro de reclamações!),

vamos tentar inverter a tendência 'humanística' dos nossos postes (temporariamente...)

em direcção a assuntos mais ligados à formação:

as tecnologias e... nós próprios, professores...

Assim, faço a seguinte proposta:

ao pensar em ideias para o seu primeiro poste,

pense em...

telemóveis...

internet...

computadores...

‘copy paste’...

filmes do 'youtube'...

conversas pela net...

etc...

etc...

e escreva algumas ou muitas linhas,

consoante preferir, falando das suas relações

(de amor? de ódio? de indiferença?)

com as chamadas 'novas tecnologias'...

Gosta?

Não gosta?

Nem sim, nem não...

O que faz e o que não faz

e o que gostaria de fazer ou de não fazer...

etc... etc... etc...

Às vezes, as primeiras ideias são as melhores,

por isso não perca muito tempo a pensar!

Aliás, tenho a certeza que as primeiras ideias que lhe vão ocorrer são certamente as mais importantes para si:

e, se são importantes para si,

são importantes para a Escola e para nós todos e todas ;)

.

A partir de 4ª feira, se for necessário, estarei disponível para falar pessoalmente na escola: envie email (morada acima) sugerindo 2 hipóteses dias/horas e combinamos uma mini-reunião ;)

.

LAST BUT NOT LEAST, como dizem os ingleses,

há pela Escola, invisíveis, mas sempre presentes,

vários ANJOS-DA-GUARDA :)

Não se deixam ver, claro, mas que existem, existem mesmo

e estão de prevenção a eventuais pedidos de ajuda ;)

São todos, com provas dadas,

grandes especialistas em blogues e relacões humanas:

mais uma razão para tudo isto correr bem ;)

.

PS: agora é só clicar no link dos 'enunciados', acima à direita,

para ler o 'enunciado' da 2ª actividade...